Matura – Matematyka (Poziom rozszerzony) 2005 – arkusz z rozwiązaniami

Matura ·PR ·Matematyka ·2005 Maj ·9 zadań

Matura – Matematyka (Poziom rozszerzony) 2005 – arkusz z rozwiązaniami

Arkusz maturalny z matematyki (poziom rozszerzony) 2005, termin: Maj 2005. Zadania z rozwiązaniami krok po kroku, arkusz i zasady oceniania CKE do pobrania w PDF.

Wyznacz dziedzinę funkcji \(f(x)=\log_{x^2-3}\left(x^3+4x^2-x-4\right)\) i zapisz ją w postaci sumy przedziałów liczbowych.

Dana jest funkcja \(f(x)=\cos x-\sqrt3\sin x\), \(x\in R\).

a) Naszkicuj wykres funkcji \(f\).

b) Rozwiąż równanie \(f(x)=1\).

Rzucamy \(n\) razy dwiema symetrycznymi sześciennymi kostkami do gry. Oblicz, dla jakich \(n\) prawdopodobieństwo otrzymania co najmniej raz tej samej liczby oczek na obu kostkach jest mniejsze od \(\dfrac{671}{1296}\).

Oblicz: \(\lim\limits_{n\to\infty}\dfrac{1+4+7+\ldots+(3n-2)}{5+7+9+\ldots+(2n+3)}\).

W dowolnym trójkącie \(ABC\) punkty \(M\) i \(N\) są odpowiednio środkami boków \(AC\) i \(BC\) (Rys. 1). Rozumowanie wektorowe: \(\overrightarrow{MN}=\overrightarrow{MA}+\overrightarrow{AB}+\overrightarrow{BN}\) (1) oraz \(\overrightarrow{MN}=\overrightarrow{MC}+\overrightarrow{CN}\) (2); po dodaniu równości stronami otrzymujemy \(\overrightarrow{MN}=\tfrac12\overrightarrow{AB}\), czyli odcinek łączący środki dwóch boków trójkąta jest równoległy do trzeciego boku, a jego długość jest równa połowie długości tego boku.

Rys. 1 — trójkąt ABC ze środkami boków M i N

Przeprowadzając analogiczne rozumowanie, ustal związek pomiędzy wektorem \(\overrightarrow{MN}\) oraz wektorami \(\overrightarrow{AB}\) i \(\overrightarrow{DC}\), wiedząc, że czworokąt \(ABCD\) jest dowolnym trapezem, zaś punkty \(M\) i \(N\) są odpowiednio środkami ramion \(AD\) i \(BC\) tego trapezu (Rys. 2). Podaj interpretację otrzymanego wyniku.

Rys. 2 — trapez ABCD ze środkami ramion M i N

Sześcian o krawędzi długości \(a\) przecięto płaszczyzną przechodzącą przez przekątną podstawy i nachyloną do płaszczyzny podstawy pod kątem \(\dfrac{\pi}{3}\). Sporządź odpowiedni rysunek. Oblicz pole otrzymanego przekroju.

Wykaż, bez użycia kalkulatora i tablic, że \(\sqrt[3]{5\sqrt2+7}-\sqrt[3]{5\sqrt2-7}\) jest liczbą całkowitą.

Pary liczb \((x,y)\) spełniające układ równań: \(\begin{cases}-4x^2+y^2+2y+1=0\\ -x^2+y+4=0\end{cases}\) są współrzędnymi wierzchołków czworokąta wypukłego \(ABCD\).

a) Wyznacz współrzędne punktów \(A,B,C,D\).

b) Wykaż, że czworokąt \(ABCD\) jest trapezem równoramiennym.

c) Wyznacz równanie okręgu opisanego na czworokącie \(ABCD\).

Dane jest równanie: \(x^2+(m-5)x+m^2+m+\dfrac14=0\). Zbadaj, dla jakich wartości parametru \(m\) stosunek sumy pierwiastków rzeczywistych równania do ich iloczynu przyjmuje wartość najmniejszą. Wyznacz tę wartość.

Zacznij dziś

Pierwszy miesiąc za 0 zł.
Bez zobowiązań. Rezygnujesz, kiedy chcesz.

Załóż konto w 2 minuty. Opłaty pojawiają się dopiero po zalogowaniu i wyborze planu. Możesz zawiesić, zmienić lub anulować plan w każdej chwili. Dołącz do ponad 600 korepetytorów którzy już pracują mądrzej.

Funkcje platformy

Poznaj wszystkie funkcje LekcjeRazem

Ponad 40 funkcji stworzonych dla korepetytorów. Kliknij dowolną, aby dowiedzieć się o niej więcej.